【骨干團隊近期成果速遞】文教學院楊曉教授科研成果

編者按：每一次科學探索，每一次育人實踐，都始于心中的那一束光，它們會因相同的信仰，同樣的志向，交織匯聚成精神的火炬，照耀出大地的明亮。黨委宣傳部貫徹落實學校第三次黨代會精神，深入一線開展采訪采風工作，現開設【骨干團隊近期成果速遞】專欄，聚焦各學院骨干教學科研團隊躬耕奮斗的最新成果，大力弘揚“育人為先”的教育理念和“弘揚科學家精神，勇當高水平科技自立自強排頭兵”的科研理念，致敬科大人心中的每一束光！

個人介紹：

楊曉，女，中共黨員，文化與教育學院教授（三級），博士生導師，教育技術學系系主任。研究方向主要為課程與教學論、教師教育。獲國家教學成果獎（高等教育）二等獎1項，省教學成果獎（高等教育）特等獎1項，二等獎1項。省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎二等獎1項，省高校人文社會科學優(yōu)秀研究成果獎一等獎1項，二等獎1項，西安市哲學社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎1項，省教育科學研究優(yōu)秀成果獎二等獎1項。

主要項目：

中國教學論話語體系建設的百年歷程與經驗研究（BAA220170）

項目簡介：

中國教學論話語體系建設是從中國實際的教學問題出發(fā)，以其教學實踐為基礎的理論提煉和總結，通過概念、范疇、判斷、命題等系統(tǒng)地表達教學理論的觀念體系。梳理我國百年來教學論話語體系建設的歷程，揭示不同階段的時代政策邏輯、實踐邏輯、學科邏輯、文化邏輯及其相互作用形成的教學論話語體系與基本經驗，對于提高我國教學話語的實踐影響力，促進教學實踐的理論自覺，推動中國特色教學論學科體系、學術體系和話語體系建設。

回顧百年來我國教學論話語體系建設的發(fā)展歷程和基本經驗，詮釋教學改革的理論支撐、實踐基礎、歷史依據和國際視野，闡釋其價值取向和方法范式，發(fā)現中國化教學論話語形成的規(guī)律，對于擺脫西方話語壟斷，不斷注入中國元素，主動傳播中國經驗，形成具有中國特點、風格、氣派的原創(chuàng)性教學論話語體系。

本項目主要在于清晰地呈現中國教學論話語體系建設百年演進的歷史軌跡，回眸歷史過程，還原歷史原貌，揭示教學論話語體系形成的規(guī)律，凝練其基本經驗，提出在新時代進一步發(fā)展中國特色教學論話語體系建設的路徑與對策，以教學論話語體系建設推動教學改革，帶動素質教育的落實，學生核心素養(yǎng)的培育，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，助力中國教學論年學術繁榮發(fā)展，學術中國、思想中國建設，為中國特色教學論學科體系、學術體系、話語體系的建設作出貢獻。

對學校青年教師開展好科研工作寄語：

首先，要熱愛自己的專業(yè)。沒有熱愛就不會有真正的堅持。其次，有理想。不能著眼當前，要有一個長遠的這個目標和規(guī)劃。這樣研究的方向才會具體，領域才會明確。再次，有扎實的學養(yǎng)。除了本專業(yè)知識外還需要進行大量的跨學科學習。最后，有定力。就是在一個方向長期堅持進行研究。

（核稿：趙蕾 編輯：林梅）